教育，事关人民群众的切身利益，牵动着千家万户。11月6日，中国共产党湛江市第十二届委员会第七次全体会议召开，强调要用心用情办好民生实事，不断优化民生服务，推动集团化办学提速增效，加快城区公办中小学学位建设，办好乡镇“三所学校”。为更好满足人民群众“上好学”的美好愿望，近年来，我市多措并举增加基础教育公办优质学位供给，着力补齐乡村教育短板，促进城乡教育资源双向流动，推动教育高质量发展，城乡教育活力得到激发，呈现较好发展势头。

　　更多、更优学位“上新”

　　逐步解决“入学难”和“大班额”难题

　　学位建设是重中之重。随着湛江市城市不断扩容提质，城区常住人口快速增长，“入学难”和“大班额”成为市民最关心的教育热点问题。

　　优质教育资源是民之所盼。一直以来，我市高度重视教育发展，将学位建设作为教育领域的重点工作，教育部门积极围绕适龄儿童入学需求，统筹协调教育、财政、住建等部门以及各县（市、区）政府通力合作，聚焦问题、补齐短板，不断加大财政教育投入，通过新建、改扩建、住宅小区配建、资源整合等多种途径，扎实推进城区义务教育学校学位建设，缓解学位紧张问题，新建、扩建一批学生喜欢、家长满意、社会认可的优质学校，努力让孩子们在家门口上好学，越来越多高颜值、高质量学校“上新”，逐渐缓解了适龄孩子上学的“刚需”，让“民之所盼”成为“民之所赞”。

　　今年以来，教育部门认真履行学位建设统筹协调、督办推进工作责任，确保投入优先，保障学校建设规划按进度实施，以更充裕的学位供给满足群众对高质量教育资源的需求。截至10月，我市学位建设任务已完成总体工程建设进度的98%，14个项目已建成投入使用，新增公办学位共11490个，其中学前教育学位2610个，义务教育学位8380个，高中教育学位500个。

　　加快“三所学校”建设

　　不断强化优质教育资源辐射

　　补齐乡镇基础教育短板事关百姓民生，是推动城乡教育均衡化发展亟待破解的难题。我市加快“三所学校”建设，集中力量向“三所学校”增加资源投入，补齐短板，缩小区域、校际发展差距，建设基础教育高质量发展体系，推动城乡教育一体化发展。

　　“三所学校”指乡镇中心幼儿园、中心小学和公办寄宿制学校。近年来，我市着力办好“三所学校”，以此为契机不断强化优质资源辐射，推进城乡教育一体化发展。

　　“我家离学校有40分钟车程，我从五年级开始住校，寄宿生活让我多了时间学习，爸妈的负担也减轻了。”覃巴镇第三小学六年级学生招豪杰说。该校于2019年改建为寄宿制小学，采用封闭式的管理制度，该校全体学生中午在校就餐、午休，五六年级学生在校住宿。为保障广大农村学生公平接受教育的权利，吴川市加大力度改善农村薄弱学校办学条件，不断推进乡村小规模学校和农村寄宿制学校建设。

　　在吴川市中心幼儿园，振文镇坉兴小学附属幼儿园的老师们分批前来观摩学习，希望可以把城区优质幼儿园的“育儿经”，带回乡镇、带回农村，让先进、科学的学前教育理念在基层落地生根。近年来，吴川市通过搭建教育共同体，促进各园在教师培训、活动组织、文化建设、管理团队培育等方面规范管理、共同提升，不断缩小城乡学前教育质量差异。

　　以强带弱、优势互补，我市以建设“三所学校”为抓手，大力推动优质教育资源辐射乡村学校，在办学理念、学校管理、教育教学、学校特色等方面实现共生发展，促进城乡教育均衡。

　　近年来，我市进一步强化办学机制创新，持续推进以镇为中心适度集中办学，充分发挥乡镇“三所学校”的纽带作用，按照“一所县城优质学校+一所乡镇中心学校+若干所乡村薄弱学校”的模式，指导10个县（市、区）建立至少一个城乡教育共同体，现共建有25个。新增建设遂溪县洋青镇、吴川市振文镇等2个城乡学前教育一体化管理资源中心，搭建立体式管理网络，组建资源中心指导团队，建立资源中心管理机制，为各试点幼儿园教师提供有效课程支持，带动镇域内幼儿园提高办学质量。